2020年11月25日下午三點(diǎn)至六點(diǎn)，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院邀請(qǐng)北京航空航天大學(xué)歐陽(yáng)桃花教授來(lái)我院進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)與交流，作為我院第二期“國(guó)際商務(wù)專業(yè)師資能力提升工作坊”的主講嘉賓，歐陽(yáng)桃花教授的演講主題為《專碩案例論文與教學(xué)案例開放的融合探索》。該活動(dòng)由中央財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院案例教學(xué)與研究中心主辦，由案例教學(xué)與研究中心主任張曉濤老師主持、案例教學(xué)與研究中心副主任孫瑾老師點(diǎn)評(píng)。學(xué)院徐淼書記、楊武副書記、王立勇副院長(zhǎng)、霍達(dá)系主任、張艷系主任、孫瑾副主任以及多位學(xué)院老師參與了此次工作坊，教師們充分交流取得了較好的效果。

張?jiān)洪L(zhǎng)首先介紹了歐陽(yáng)桃花教授的背景，歐陽(yáng)老師博士畢業(yè)于日本神戶大學(xué)，兼任中國(guó)管理現(xiàn)代研究會(huì)案例研究委員會(huì)副主任委員，有50多篇案例論文刊登在I&M、管理世界等國(guó)內(nèi)外重要期刊，20多篇教學(xué)案例獲得全國(guó)百篇優(yōu)秀管理案例，據(jù)中文期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)計(jì)，2019年其文章被引用800多次，下載9萬(wàn)多次，開發(fā)的案例曾多次入庫(kù)中國(guó)專業(yè)學(xué)位教學(xué)案例中心。

工作坊的前半場(chǎng)，歐陽(yáng)桃花老師從專業(yè)學(xué)位教育的三十年思考引入，指出現(xiàn)在專業(yè)碩士培養(yǎng)的困惑，詳細(xì)介紹了專碩案例論文的基本范式。歐陽(yáng)老師指導(dǎo)專碩論文有經(jīng)典三問(wèn)，一是你想講什么故事，二是你準(zhǔn)備如何講這故事，三是為什么要講這故事。歐陽(yáng)老師深入淺出，指出生活中處處是案例，并頻繁與學(xué)院老師們互動(dòng)探討，場(chǎng)面十分熱烈，在案例論文的講解部分，現(xiàn)場(chǎng)還邀請(qǐng)了她今年帶的學(xué)生楊菲菲介紹了案例論文《SH聚合支付平臺(tái)國(guó)際化發(fā)展之路：以雙印市場(chǎng)為例》，與我們分享了案例論文寫作的心路歷程。

工作坊的后半場(chǎng)，歐陽(yáng)老師繼續(xù)為學(xué)院老師們分享案例論文的目錄框架、案例論文寫作步驟、案例選題的重要性、案例論文邏輯自查以及全國(guó)百篇優(yōu)秀管理案例的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)等。第一，案例論文的基本框架包括第一章緒論、第二章案例正文、第三章案例分析、第四章發(fā)展展望與對(duì)策建議、第五章結(jié)論；第二，寫作步驟包括第一步選題，第二步構(gòu)念，第三步寫作，第四步打磨，通過(guò)這四步找出故事的亮點(diǎn)、用理論說(shuō)故事、故事與理論匹配并聚焦匹配點(diǎn)；第三，案例選題要有創(chuàng)新性、重要性、典型性、時(shí)代性、鮮活性，案例選題考驗(yàn)一個(gè)能力、兩個(gè)維度，即跨界能力和理論與實(shí)踐兩個(gè)維度；第四，案例論文寫作要進(jìn)行邏輯自查，第一章緒論部分要回答選題為什么重要，研究目標(biāo)是什么，實(shí)踐或理論意義是什么。第二章案例正文要回答企業(yè)、行業(yè)的現(xiàn)象、特征、趨勢(shì)，講好行業(yè)背景和企業(yè)故事。第三章案例分析要用理論復(fù)盤案例。第四章對(duì)策建議要有解決問(wèn)題的普適性，介紹案例后續(xù)發(fā)展以及今后的建議。第五章結(jié)論是對(duì)研究過(guò)程的總結(jié)、研究結(jié)論的提升和研究發(fā)現(xiàn)的實(shí)踐貢獻(xiàn)的提煉；第五，全國(guó)百篇優(yōu)秀管理案例的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)包括選題的典型性、謀篇布局合理性、決策點(diǎn)的恰當(dāng)性、相關(guān)材料的詳實(shí)、客觀程度、案例的可讀性、中英文摘要寫作的規(guī)范性。

專碩案例論文、課堂教學(xué)案例和研究案例論文三者是什么關(guān)系呢？歐陽(yáng)老師指出三者層層遞進(jìn)，在學(xué)生案例論文的基礎(chǔ)上，我們可以進(jìn)一步將指導(dǎo)學(xué)生寫作的案例論文轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，好的教學(xué)案例需要教學(xué)目標(biāo)設(shè)定合理，思考討論題與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，理論知識(shí)點(diǎn)分析深刻、清晰同時(shí)課堂計(jì)劃合理。在教學(xué)案例基礎(chǔ)上進(jìn)一步挖掘理論知識(shí)并系統(tǒng)深入分析就可能轉(zhuǎn)化為發(fā)表的研究型案例論文。

最后，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院案例教學(xué)與研究中心孫瑾副主任對(duì)整場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，指出這次工作坊活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，將指導(dǎo)學(xué)院科研上進(jìn)一步做有意思的研究和結(jié)合中國(guó)故事的研究、教學(xué)上加強(qiáng)案例開發(fā)與案例分析，正如歐陽(yáng)老師所說(shuō)案例開發(fā)是從不會(huì)到感興趣的過(guò)程。未來(lái)我們將做多傾聽的老師、放下身段的老師和成就學(xué)生的老師，掌握案例論文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。鑒于國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士學(xué)生并沒有工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)院案例教學(xué)與研究中心下一步將邀請(qǐng)企業(yè)家進(jìn)入校園，開展實(shí)踐論壇，講述企業(yè)自身的案例與管理經(jīng)驗(yàn)，讓我們學(xué)院的專業(yè)碩士學(xué)生有機(jī)會(huì)掌握企業(yè)案例的一手資料。案例教學(xué)與研究中心將繼續(xù)為學(xué)院老師和學(xué)生服務(wù)，建立產(chǎn)學(xué)研基地，未來(lái)在歐陽(yáng)老師的指導(dǎo)下還將開展學(xué)院國(guó)際商務(wù)案例庫(kù)的建設(shè)工作。