2025年8月28日下午，我院在學院13號樓401會議室舉行《中國開放型經濟學》課程集體備課會。會議由課程組負責人張曉濤院長主持，中國社會科學院經濟研究所原所長、《中國開放型經濟學》作者裴長洪教授應邀出席并作專題指導，劉悅、沈琪、紀珽、蒙雙、鐘騰龍、蔣海威等課程主講教師參與交流研討。

備課會現場

張曉濤院長首先對裴長洪教授百忙之中抽出寶貴時間來學院指導表達了感謝，介紹了學院開設《中國開放型經濟學》的背景和意義。他指出，《中國開放型經濟學》是學院本科生專業(yè)必修課，是在裴長洪教授撰寫的《中國開放型經濟學》專著基礎上開設的，是學院以“中國經濟學”為主題的系統化課程之一，是學院在教學改革、學科建設和人才培養(yǎng)方面的重要舉措。

張曉濤院長指出，希望通過這次集體備課和裴長洪教授的指導，課程組能夠進一步理解課程內容、完善課程講授方法和提升課程教學效果。張曉濤院長強調，《中國開放型經濟學》課程不僅要教給學生知識，更要培養(yǎng)學生的全球視野和家國情懷。面對百年未有之大變局，國際經貿人才必須既懂得國際規(guī)則，又理解中國實踐，能夠用中國話語講好中國故事。

裴長洪教授結合其撰寫的《中國開放型經濟學》專著動機和思路，給學院老師講好《中國開放型經濟學》這門課程提出了三個方面的建議。第一，打破西方中心主義，以術語革命解決認識論問題。傳統的國際貿易學、國際經濟學教材源自西方實踐，帶有濃厚的西方中心主義色彩。長期以來，中國學界在使用這些教材時只能進行“拼盤式”的補充，無法真正建立自信的學理體系。中國開放型經濟學是對西方國際貿易學的一次術語革命，是學科體系的根本性轉向。黨和政府文件自上世紀90年代起反復使用“開放型經濟”概念，這是植根于中國實踐的政策語言。將其上升為學術范疇，就是要把政策語言學理化、體系化，進而形成中國特色經濟學的標識性概念，是建設中國自主知識體系的起點和基礎。第二，全面、客觀地理解和吸收西方經典理論，對經濟發(fā)展提出中國解釋。對待亞當·斯密、大衛(wèi)·李嘉圖等經典學者理論應當采用全面、客觀的態(tài)度。他們在勞動價值論、自由貿易等方面理論不能片面取用，更不能誤讀、誤用。例如，李嘉圖的比較優(yōu)勢理論原本是為英國工業(yè)資本主義辯護的工具等等。因此，不能用西方理論來硬套中國經驗，中國需要提出自己的解釋框架。第三，堅持實踐導向與理論創(chuàng)新。教學中要堅持追蹤習近平新時代中國特色社會主義經濟思想和追蹤最新實踐。習近平總書記提出構建開放型世界經濟，標志著中國開放從“倒逼國內改革”邁向“塑造國際秩序”的新階段。在教學過程中要立足中國開放實踐，形成能夠解釋當下和未來的原創(chuàng)性理論成果。

裴長洪教授進行經驗指導

在備課會上，學院多位主講教師結合教學安排、學生特點和學科發(fā)展與裴長洪教授展開深入交流。與會教師一致認為，裴長洪教授專著的理論創(chuàng)新與實踐總結，為課堂教學提供了堅實支撐。接下來如何將其轉化為學生易于理解、易于接受的教學內容，還需要課程組老師進一步在教學中思考與總結。與會教師紛紛表示，開設《中國開放型經濟學》課程，不僅是教學任務，更是一次自我革新的過程。

課程組一致認為，堅持問題導向，體現中國特色，以更好地解釋中國開放型經濟發(fā)展的偉大成就與關鍵性問題為原則，系統梳理中國開放型經濟理論的獨創(chuàng)性貢獻，講好“中國故事”，增強課程的解釋力和生命力。突破“用原有理論解釋中國經濟問題”或“原有課程+中國案例（數據）”的授課方式，立足新時代，系統總結新中國成立70多年來尤其是改革開放40多年來中國開放型經濟建設發(fā)展的豐富實踐。《中國開放型經濟學》課程的推出，必將為培養(yǎng)具有國際視野、家國情懷與原創(chuàng)思維的經貿人才，為推動中國經濟學走向世界貢獻新的力量。

備課會現場

撰稿：蔣海威 鐘騰龍

終審：張曉濤