2025年8月28日下午，我院在學(xué)院13號樓401會議室舉行《中國開放型經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程集體備課會。會議由課程組負(fù)責(zé)人張曉濤院長主持，中國社會科學(xué)院經(jīng)濟(jì)研究所原所長、《中國開放型經(jīng)濟(jì)學(xué)》作者裴長洪教授應(yīng)邀出席并作專題指導(dǎo)，劉悅、沈琪、紀(jì)珽、蒙雙、鐘騰龍、蔣海威等課程主講教師參與交流研討。

備課會現(xiàn)場

張曉濤院長首先對裴長洪教授百忙之中抽出寶貴時(shí)間來學(xué)院指導(dǎo)表達(dá)了感謝，介紹了學(xué)院開設(shè)《中國開放型經(jīng)濟(jì)學(xué)》的背景和意義。他指出，《中國開放型經(jīng)濟(jì)學(xué)》是學(xué)院本科生專業(yè)必修課，是在裴長洪教授撰寫的《中國開放型經(jīng)濟(jì)學(xué)》專著基礎(chǔ)上開設(shè)的，是學(xué)院以“中國經(jīng)濟(jì)學(xué)”為主題的系統(tǒng)化課程之一，是學(xué)院在教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)方面的重要舉措。

張曉濤院長指出，希望通過這次集體備課和裴長洪教授的指導(dǎo)，課程組能夠進(jìn)一步理解課程內(nèi)容、完善課程講授方法和提升課程教學(xué)效果。張曉濤院長強(qiáng)調(diào)，《中國開放型經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程不僅要教給學(xué)生知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和家國情懷。面對百年未有之大變局，國際經(jīng)貿(mào)人才必須既懂得國際規(guī)則，又理解中國實(shí)踐，能夠用中國話語講好中國故事。

裴長洪教授結(jié)合其撰寫的《中國開放型經(jīng)濟(jì)學(xué)》專著動機(jī)和思路，給學(xué)院老師講好《中國開放型經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門課程提出了三個(gè)方面的建議。第一，打破西方中心主義，以術(shù)語革命解決認(rèn)識論問題。傳統(tǒng)的國際貿(mào)易學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)教材源自西方實(shí)踐，帶有濃厚的西方中心主義色彩。長期以來，中國學(xué)界在使用這些教材時(shí)只能進(jìn)行“拼盤式”的補(bǔ)充，無法真正建立自信的學(xué)理體系。中國開放型經(jīng)濟(jì)學(xué)是對西方國際貿(mào)易學(xué)的一次術(shù)語革命，是學(xué)科體系的根本性轉(zhuǎn)向。黨和政府文件自上世紀(jì)90年代起反復(fù)使用“開放型經(jīng)濟(jì)”概念，這是植根于中國實(shí)踐的政策語言。將其上升為學(xué)術(shù)范疇，就是要把政策語言學(xué)理化、體系化，進(jìn)而形成中國特色經(jīng)濟(jì)學(xué)的標(biāo)識性概念，是建設(shè)中國自主知識體系的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。第二，全面、客觀地理解和吸收西方經(jīng)典理論，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出中國解釋。對待亞當(dāng)·斯密、大衛(wèi)·李嘉圖等經(jīng)典學(xué)者理論應(yīng)當(dāng)采用全面、客觀的態(tài)度。他們在勞動價(jià)值論、自由貿(mào)易等方面理論不能片面取用，更不能誤讀、誤用。例如，李嘉圖的比較優(yōu)勢理論原本是為英國工業(yè)資本主義辯護(hù)的工具等等。因此，不能用西方理論來硬套中國經(jīng)驗(yàn)，中國需要提出自己的解釋框架。第三，堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向與理論創(chuàng)新。教學(xué)中要堅(jiān)持追蹤習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)思想和追蹤最新實(shí)踐。習(xí)近平總書記提出構(gòu)建開放型世界經(jīng)濟(jì)，標(biāo)志著中國開放從“倒逼國內(nèi)改革”邁向“塑造國際秩序”的新階段。在教學(xué)過程中要立足中國開放實(shí)踐，形成能夠解釋當(dāng)下和未來的原創(chuàng)性理論成果。

裴長洪教授進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)

在備課會上，學(xué)院多位主講教師結(jié)合教學(xué)安排、學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科發(fā)展與裴長洪教授展開深入交流。與會教師一致認(rèn)為，裴長洪教授專著的理論創(chuàng)新與實(shí)踐總結(jié)，為課堂教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)支撐。接下來如何將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解、易于接受的教學(xué)內(nèi)容，還需要課程組老師進(jìn)一步在教學(xué)中思考與總結(jié)。與會教師紛紛表示，開設(shè)《中國開放型經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程，不僅是教學(xué)任務(wù)，更是一次自我革新的過程。

課程組一致認(rèn)為，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，體現(xiàn)中國特色，以更好地解釋中國開放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的偉大成就與關(guān)鍵性問題為原則，系統(tǒng)梳理中國開放型經(jīng)濟(jì)理論的獨(dú)創(chuàng)性貢獻(xiàn)，講好“中國故事”，增強(qiáng)課程的解釋力和生命力。突破“用原有理論解釋中國經(jīng)濟(jì)問題”或“原有課程+中國案例（數(shù)據(jù)）”的授課方式，立足新時(shí)代，系統(tǒng)總結(jié)新中國成立70多年來尤其是改革開放40多年來中國開放型經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的豐富實(shí)踐。《中國開放型經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的推出，必將為培養(yǎng)具有國際視野、家國情懷與原創(chuàng)思維的經(jīng)貿(mào)人才，為推動中國經(jīng)濟(jì)學(xué)走向世界貢獻(xiàn)新的力量。

備課會現(xiàn)場

撰稿：蔣海威 鐘騰龍

終審：張曉濤