時(shí)代賦予使命，青春當(dāng)以?shī)^斗作答。在追逐理想的道路上，總有一批優(yōu)秀的朋輩先鋒，以篤行不輟的姿態(tài)鐫刻成長(zhǎng)的足跡。他們是研途攀登的踐行者，以勤勉與鉆研點(diǎn)亮知識(shí)的星辰；是保研征途的奮進(jìn)者，用策略與堅(jiān)持叩響理想的大門；更是薪火相傳的接力者，將經(jīng)驗(yàn)與熱忱化為后浪的明燈。為充分發(fā)揮榜樣示范作用，展現(xiàn)中財(cái)國(guó)貿(mào)學(xué)子追求卓越的青春風(fēng)采，學(xué)院特推出【國(guó)貿(mào)er保研通關(guān)手札】專欄。在這里，我們將深度聚焦保研學(xué)子的成長(zhǎng)歷程，還原他們從規(guī)劃定位、科研攻堅(jiān)到面試決勝的完整圖景；通過詳實(shí)的經(jīng)驗(yàn)訪談與實(shí)用的方法總結(jié)，為同學(xué)們搭建與榜樣對(duì)話的窗口，助力每一位國(guó)貿(mào)人明晰方向、突破自我。在傾聽中汲取力量，在交流中啟迪智慧，讓朋輩的光芒照亮前行的航標(biāo)，讓奮斗的基因融入青春的脈搏。本期，讓我們共同走近2022級(jí)國(guó)貿(mào)保研優(yōu)秀代表，見證他們?nèi)绾我詫I(yè)為筆、以夢(mèng)想為紙，解鎖追光世界的第N種可能，書寫屬于自己的精彩航程！

超話【印象最深刻的經(jīng)歷】

充分的準(zhǔn)備會(huì)帶來預(yù)料之外的驚喜。在大三時(shí)因?yàn)榱?jí)不夠突出，選擇去考雅思，在備考期間不斷懷疑自己是不是在浪費(fèi)時(shí)間。然而在參加預(yù)推免英文面試時(shí)抽到了復(fù)習(xí)過的雅思口語題目，感覺付出的總是有回報(bào)的。

Part1:經(jīng)彩研途名片

本科績(jī)點(diǎn)：86.39（保研時(shí)）

綜合排名：4/22

英語成績(jī)：雅思6.5

論文情況：一篇工作論文

實(shí)習(xí)情況：兩段券商實(shí)習(xí)

最終去向：中央財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際商務(wù)專碩

Part2：保研時(shí)間手冊(cè)

01  三年通關(guān)導(dǎo)航

大一：積極尋求溝通渠道以及多方面的信息。在這個(gè)階段，我擔(dān)任了班級(jí)班委、參與了學(xué)院團(tuán)委以及融媒體的工作，并與此同時(shí)穩(wěn)定自己的成績(jī)，在大一結(jié)束時(shí)，我的成績(jī)雖然不算優(yōu)秀，但一直屬于班級(jí)靠前，同時(shí)由于積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，我的綜測(cè)排名也位于班級(jí)前列。

大二：大二課程相對(duì)多了很多，學(xué)習(xí)壓力相應(yīng)增大，此時(shí)最重要的便是保持成績(jī)。除此之外，我開始更多與同學(xué)參與競(jìng)賽、并在學(xué)院老師的指導(dǎo)下開始進(jìn)行科研和論文的撰寫。在這段時(shí)間里，我與不同的朋友分享比賽信息、討論論文、一同參賽。同時(shí)我也開始投遞實(shí)習(xí)，并于寒假和暑假均進(jìn)行了實(shí)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。

大三：由于大二的課程難度頗大，我在大三的主要任務(wù)是提升自己的績(jī)點(diǎn)。同時(shí)由于我的六級(jí)成績(jī)并不突出，雅思就成了我的備選。大三下我關(guān)注到政策的變化，猜測(cè)本年的保研可能難以向上保。確定保研名額后意識(shí)到本校也無法保底，因此不再更多關(guān)注外校的項(xiàng)目，選擇專心備考本校復(fù)試面試。

02 硬核干貨

高效課堂的“鈍感力”：真正的高效并非源于機(jī)械地記下筆記，而在于全程追蹤老師的思維脈絡(luò)。我的方法是課前快速預(yù)習(xí)以搭建框架，課中不去使用手機(jī)等無關(guān)設(shè)備，放棄追求板書的完美復(fù)刻，將全部精力用于理解邏輯推導(dǎo)和案例應(yīng)用，僅在關(guān)鍵處做簡(jiǎn)要標(biāo)記。這種“鈍感”能抵御無關(guān)干擾，確保當(dāng)堂吸收。這同時(shí)也迫使自己主動(dòng)回憶和重構(gòu)知識(shí)，將短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期理解。

構(gòu)建知識(shí)聯(lián)結(jié)：讓學(xué)習(xí)從“背誦”走向“生長(zhǎng)”。應(yīng)對(duì)高階課程與保研面試，關(guān)鍵在于讓知識(shí)點(diǎn)間產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)狀知識(shí)體系。我的實(shí)踐是在每章結(jié)束后，強(qiáng)制思考“本章理論如何解釋顯示中的某個(gè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象”并進(jìn)行分析。這種深度加工的習(xí)慣，讓我在面試中被問及如何理解相關(guān)理論時(shí)，能輕松舉出案例，展現(xiàn)遠(yuǎn)超課本的洞察力。

Part3:夏令營(yíng)、預(yù)推免求生實(shí)錄

背景：與往年“夏令營(yíng)海投”的策略不同，今年的保研形勢(shì)發(fā)生了顯著變化：許多高校的夏令營(yíng)項(xiàng)目大幅縮減或門檻極高，使得大量同學(xué)和機(jī)會(huì)都積壓到了九月的預(yù)推免階段。這意味著一場(chǎng)更集中、更激烈、節(jié)奏更快的“決戰(zhàn)”。我意識(shí)到，盲目海投已不現(xiàn)實(shí)，“精準(zhǔn)定位”和“穩(wěn)定心態(tài)”成為了比以往任何時(shí)候都更重要的決勝關(guān)鍵。

材料準(zhǔn)備：在申請(qǐng)材料上，我改變了“一份文書走天下”的做法。針對(duì)每一個(gè)目標(biāo)院校和項(xiàng)目，我都仔細(xì)研究其課程設(shè)置、師資方向和培養(yǎng)特色，并在個(gè)人陳述中巧妙地建立“我與項(xiàng)目的強(qiáng)關(guān)聯(lián)性”。這種“定制化”文書雖然耗時(shí)，但在千篇一律的申請(qǐng)中更能讓人眼前一亮，也讓我在面試時(shí)更有話可說。

預(yù)推免實(shí)錄：我參加的預(yù)推免考核整體風(fēng)格更為緊湊和直接，通過不斷面試使自己得到認(rèn)可。我的經(jīng)驗(yàn)是，當(dāng)遇到不懂的問題時(shí)，誠(chéng)實(shí)地表示“目前了解不深”，但可以嘗試結(jié)合已知知識(shí)進(jìn)行邏輯推導(dǎo)，并表達(dá)后續(xù)會(huì)深入學(xué)習(xí)的意愿，這比胡編亂造更能體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)和真誠(chéng)。預(yù)推免節(jié)奏快，幾乎沒有試錯(cuò)空間。建議在投遞間隙，多找同學(xué)、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐進(jìn)行模擬面試，提前適應(yīng)高壓環(huán)境，做到胸有成竹。

Part4:心態(tài)防崩指南：致焦慮星人的急救藥箱

保研路上，焦慮如影隨形。我曾因數(shù)個(gè)夏令營(yíng)的拒絕信陷入自我懷疑，也曾因身邊同學(xué)的offer捷報(bào)而倍感壓力。但后來我明白，每個(gè)人都是一塊獨(dú)特的拼圖，不必用別人的版塊來衡量自己的形狀。真正的對(duì)手從來不是同齡人，而是那個(gè)不斷陷入比較而忘記初心的自己。與其在焦慮中比較，不如在行動(dòng)中深耕。當(dāng)我停止糾結(jié)“能不能入營(yíng)”，轉(zhuǎn)而專注“如何提升專業(yè)表達(dá)”“如何優(yōu)化研究設(shè)想”時(shí)，反而在參營(yíng)時(shí)更加從容。我也曾深夜崩潰，但第二天清晨仍會(huì)打開電腦繼續(xù)修改材料——不是因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，而是因?yàn)槊靼祝罕Ｑ胁皇嵌膛軟_刺，而是一場(chǎng)自己與自己的馬拉松。如果你也正處在情緒的低谷，不妨試著問自己：我是否已為眼前的機(jī)會(huì)盡了全力？如果沒有，就去行動(dòng)；如果已經(jīng)盡力，就請(qǐng)相信時(shí)間會(huì)給你答案。記住：真正的“穩(wěn)”，不是拿到所有入場(chǎng)券，而是即使跌倒也依然能看清前路。

Part5:學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐碎碎念Q&A

Q1：如何面對(duì)保研過程中的信息過載與選擇困難？

A1：保研初期，我也曾被海量信息淹沒——項(xiàng)目太多、要求各異、時(shí)間沖突。在選擇投遞之前先確定自己的想法，盡量不浪費(fèi)自己的經(jīng)歷。比如在項(xiàng)目和學(xué)校tittle中如何取舍，是否愿意為了去名校去選擇一些小眾項(xiàng)目。選好方向再篩選信息可以節(jié)省很多時(shí)間精力。雖然我對(duì)跨學(xué)科項(xiàng)目也感興趣，但會(huì)優(yōu)先選擇有國(guó)貿(mào)和國(guó)際商務(wù)相關(guān)導(dǎo)師的項(xiàng)目；同時(shí)用Excel表格標(biāo)注各項(xiàng)目的DDL與材料要求，避免混亂。不必追求投遞數(shù)量，精準(zhǔn)比廣撒網(wǎng)更重要。

Q2：如果成績(jī)邊緣、實(shí)習(xí)或科研不突出，該如何提升競(jìng)爭(zhēng)力？

A2：我曾有一段時(shí)期績(jī)點(diǎn)并不亮眼，但后來發(fā)現(xiàn)“差異化表達(dá)”能彌補(bǔ)硬實(shí)力的不足。比如，即使論文未發(fā)表，也可以把研究過程中的思考、方法嘗試甚至失敗教訓(xùn)整理成“研究札記”，在文書中體現(xiàn)你的學(xué)術(shù)潛力；實(shí)習(xí)經(jīng)歷普通？可以突出某一具體任務(wù)中你如何解決問題、形成行業(yè)認(rèn)知。保研考核本質(zhì)是“人與項(xiàng)目的適配度”，比起堆砌經(jīng)歷，不如深入挖掘1-2個(gè)故事，講出你的獨(dú)特性。另外，主動(dòng)爭(zhēng)取推薦信導(dǎo)師的指導(dǎo)，讓他們?cè)谛胖袕?qiáng)調(diào)你的成長(zhǎng)性，也會(huì)成為加分項(xiàng)。