汪俊波：CUFE理論底色，JUFE實踐舞臺
導(dǎo)語
“從北京到南昌，從國貿(mào)博士到高校講師，變的是身份與坐標(biāo)，不變的是對學(xué)術(shù)的熱忱與探索的初心。站在新的講臺上，我希望能把在中財收獲的知識與思考傳遞給更多學(xué)生，同時繼續(xù)深耕國際貿(mào)易理論與政策領(lǐng)域的研究。”
一、人物檔案
姓名：汪俊波（中央財經(jīng)大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院2024屆博士）
現(xiàn)職：江西財經(jīng)大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與政治學(xué)院講師/碩士生導(dǎo)師
研究方向：國際貿(mào)易理論與政策、綠色貿(mào)易、數(shù)字貿(mào)易
代表性成果：
? 近5年在《國際貿(mào)易問題》《經(jīng)濟(jì)科學(xué)》《Economics Letters》等國內(nèi)外核心期刊發(fā)表論文7篇
? 參與導(dǎo)師國家社科基金重點項目1項（項目編號：21AZD066）
二、成長之路：從CUFE到JUFE講臺
1. 學(xué)術(shù)啟蒙
我的學(xué)術(shù)興趣始于碩士階段對國際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的觀察與思考，但在中財國貿(mào)的博士求學(xué)經(jīng)歷真正為我打開了學(xué)術(shù)研究的大門。在博士導(dǎo)師張禮卿教授的指導(dǎo)下，我逐漸從被動接受知識轉(zhuǎn)向主動探索問題。張老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和開闊的國際視野，讓我明白學(xué)術(shù)研究不僅需要扎實的理論功底，更要有關(guān)注現(xiàn)實問題的情懷。記得第一次跟張老師見面時，他就耳提面命地告訴我，“要多關(guān)心國家大事、廣泛閱讀經(jīng)典著作、扎實數(shù)理基礎(chǔ)，這樣才能做出‘頂天立地’的研究”，這也成為了我日后獨立從事科研工作的重要準(zhǔn)則。
2. 關(guān)鍵突破
博士期間的學(xué)習(xí)讓我在國際貿(mào)易領(lǐng)域的研究上實現(xiàn)了重要成長。我的博士論文從選題到完成歷時兩年多，期間經(jīng)歷了多次方法論的重構(gòu)和實證結(jié)果的驗證。特別感謝導(dǎo)師團(tuán)隊在我遇到研究瓶頸時給予的關(guān)鍵指導(dǎo)：張禮卿教授教會我如何構(gòu)建“政策評估—經(jīng)濟(jì)效應(yīng)—可持續(xù)發(fā)展”的三維分析框架，孫瑾教授則手把手地告訴我應(yīng)該如何回復(fù)審稿人“刁鉆的”審稿意見，這幫助我在中財A類期刊上發(fā)表了論文多篇。
3. 職業(yè)選擇
選擇高校教師這條道路，源于我對學(xué)術(shù)研究與知識傳承的雙重追求。在求職過程中，我特別關(guān)注高校的研究氛圍與學(xué)術(shù)生態(tài)，最終選擇江西財經(jīng)大學(xué)正是因為其在國際經(jīng)濟(jì)與數(shù)字經(jīng)濟(jì)交叉研究方面的特色。現(xiàn)在作為主講《數(shù)字貿(mào)易平臺》的教師，我嘗試將博士期間積累的數(shù)字貿(mào)易研究成果轉(zhuǎn)化為課堂案例，踐行張禮卿教授教導(dǎo)的“研究反哺教學(xué)”理念。
三、學(xué)院培養(yǎng)的三大支撐
1. 嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練
學(xué)院不僅通過高級國際貿(mào)易理論、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)等核心課程夯實了我的理論基礎(chǔ)，更通過每兩周一次的seminar和青年工作坊培養(yǎng)了我的學(xué)術(shù)批判思維。記得在學(xué)院組織的學(xué)年論文答辯會上，各位老師從變量選取、模型設(shè)定到政策建議層層把關(guān)，這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度深深影響了我現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生的方式。
2. 知行合一的價值引領(lǐng)
學(xué)院始終強調(diào)“立德樹人”和“科研創(chuàng)新”的育人理念。在參與張禮卿教授的國家社科基金項目時，我有幸深入深圳前海蛇口自貿(mào)片區(qū)調(diào)研企業(yè)人民幣跨境支付情況，與從事國際貿(mào)易實務(wù)的一線人員面對面交流，這段經(jīng)歷讓我真切體會到學(xué)術(shù)研究的社會價值。現(xiàn)在在江西財大任教，我延續(xù)著這種“立德樹人”和“科研創(chuàng)新”的研究風(fēng)格：既追求發(fā)表在高質(zhì)量期刊上的“陽春白雪”，也注重產(chǎn)出能服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策建議。學(xué)院培養(yǎng)的不只是我的學(xué)術(shù)能力，更是作為青年學(xué)者的社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
3. 形式多樣的職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)
學(xué)院通過多種方式為我們的職業(yè)發(fā)展提供支持。例如導(dǎo)師會跟我分享往屆學(xué)生的就業(yè)情況，幫助我們了解就業(yè)市場；在平時的學(xué)術(shù)匯報與論文答辯過程中，學(xué)院老師會有意識地培養(yǎng)我們的教學(xué)能力、表達(dá)能力與應(yīng)變能力，強化我們在就業(yè)市場上的軟實力；學(xué)院老師也經(jīng)常會在博士群里轉(zhuǎn)發(fā)各類高校的招聘信息，幫我化解了求職市場上的信息不對稱問題。這些看似零散但實際有效的支持，為我的職業(yè)轉(zhuǎn)型提供了重要幫助。
四、校友說
“在中財國貿(mào)的求學(xué)時光，塑造了我作為青年學(xué)者的學(xué)術(shù)品格。老師們言傳身教的治學(xué)態(tài)度，讓我深刻理解了‘研究真問題、真研究問題’的學(xué)術(shù)精神。如今在江財國貿(mào)學(xué)院的講臺上，我將繼續(xù)傳遞這種學(xué)術(shù)基因，或許就是母校給予我們最寶貴的職業(yè)禮物。”——汪俊波
撰稿：汪俊波、金旻
一審：金旻
終審：段玉婉
